一、培养目标培养面向防灾减灾行业，掌握地质工程领域坚实宽广的基础理论和系统深入的地球物理学、地震地质学、地震工程学、地质工程、岩土工程等学科专业知识，熟悉防灾减灾行业主要工程技术和科学研究岗位类型的工作内容和技术方法，具备较强的野外工作能力、专用仪器设备应用能力、数据分析处理能力和综合分析评价能力，具有地震活动性分析、地震地质调查和工程场地地震影响评价、工程抗震等某一应用领域的实际工作能力，具有良好的专业精神和较强的创新意识，既能从事地质工程领域一般性工程技术工作，又能从事防灾减灾领域的地震监测预报、地震区划与地震安全性评价、地震地质工程勘察、地震地质灾害评价与防治等工作的高层次专门工程技术人才。

人才培养定位：

1.服务面向和层次类型定位：面向地震行业地震监测岗位上岗资格、地震安全性评价工作资格、地震灾害调查评估上岗资格的地质工程应用型、复合型高层次工程技术人才。

2.知识结构定位：地球物理学、地质工程、地震地质、地震工程、水文地质学等学科专业知识。

3.能力结构定位：具备野外工作、数据分析处理、仪器设备应用和综合分析评价等基本能力；具备胜任地震监测预测、地震地质勘察、震害防御和地震安全性评价等工作岗位的工程技术应用研究与创新能力。

4.素质结构定位：具备严谨认真、肯于吃苦、乐于奉献、勇于担当的职业道德和敬业精神；具有立足职业岗位的技术创新意识。

5.职业岗位定位：地震监测、地震地质、地震工程等职业岗位类型，包括地震监测技术、地震预测预报技术、地震安全性评价技术等工程技术类岗位和地震监测预报科学研究、地震灾害防御科学研究等科学研究类岗位。

二、培养模式

本专业采取“一个目标，两个强化，三个能力，四个过程”的行业协同培养模式。一个目标是面向地震行业，培养专业知识扎实，胜任行业工程技术岗位的高层次专门工程技术人才；两个强化是强化教师教学以导为主的研究式教学，强化学生自主学习和自我管理；三个能力主要是培养学生实践应用能力、技术创新能力和项目组织实施能力；四个过程包括理论学习和课程实践的知识系统化培养过程，岗位实习胜任行业工程技术岗位的培养过程，产学研习的实践应用、技术创新和项目组织能力培养过程，毕业论文（设计）工程技术成果应用研究培养过程。

三、研究方向

根据防震减灾行业工程技术类岗位和科学研究类岗位的基本属性和相应研究内容，本专业的研究方向分地震监测与地球探测技术、地震地质、岩土工程与结构抗震、地下水工程与地震地下流体，各研究方向见表1。

四、学制与培养进程

整个培养进程实行3学年6学期的全日制学习制，一般不超过5年。实行弹性学制，对达到毕业要求和学位授予标准的，培养周期可为2.5学年，但须经学位授予主管部门审批同意。第1~2学期为理论、课程实习和认知实习；第3学期为岗位实习，学期初启动毕业论文选题工作，岗位实习结束后完成开题报告；第4~6学期为产学研习（毕业实习），并结合产学研习开展毕业设计（论文）工作。第5、6学期分别进行毕业论文答辩和学位申请授予工作。

整个培养过程包括理论学习、岗位实习、产学研习（毕业实习）、学位论文（毕业论文）等环节。研究生修满规定学分，通过学位课程考试和岗位实践教学考核，专业学位论文达到毕业要求并通过专业学位论文答辩，经校学位评定委员会审核通过后可授予工程硕士专业学位，获得硕士研究生毕业证书。

五、课程设置

课程体系分基础学位课程模块、岗位方向学位课程模块和拓展选修课程模块，各课程模块课程设置见表2～表6。

表1 地质工程（专业学位）专业研究方向及培养面向

基础学位课程模块包括思想政治类、学位英语、工程数学，必修课程12学分；岗位方向学位课程模块主要是地震监测与地球探测技术、地震地质、岩土工程与结构工程、地下水工程与地震地下流体四个研究方向的工程技术理论、方法和岗位技术规程等课程，每个方向必修课程16学分，具体见表3。拓展课程模块包括学科前沿类、技术方法类、管理经济类和相关专业基础类课程，学生根据需要至少选修7学分。在规定的培养年限内学生应修满理论课程35学分。 表2 地质工程（专业学位）基础学位课程设置

表3 地质工程（专业学位）专业地震监测与地球探测技术方向课程设置

表4 地质工程（专业学位）专业地震地质方向课程设置

表5 地质工程（专业学位）专业岩土工程与结构抗震方向课程设置

表6 地下水工程与地震地下流体方向课程设置

六、实践过程

必修实践培养环节主要包括地震行业工程技术岗位认知实习、岗位实习、产学研习（毕业实习）、技术创新与职业素质教育实践四个过程。认知实习、岗位实习和产学研习时间共计3个学期，学生应完成至少53周的实践培养，见表7。技术创新与职业素质教育实践融入在理论课程和实践培养过程中，主要是培养学生的科技创新能力和从事防震减灾工作的职业素质，要求参加科技实践活动5次以上或自选科技创新项目1个；作技术工作报告1次；参加职业素质教育实践活动5次。

表7 地质工程（专业学位）专业必修实践教学环节

七、学位论文

（一）论文选题

1.以应用为导向开展工程硕士专业学位论文工作，主要在专门技术工作或工程实践创新方面对研究生进行较为全面的训练，培养学生实践创新能力和技术应用能力。论文选题应来源于防震减灾领域的工程实际，应具有明确的行业岗位背景和应用价值。

2.论文的形式灵活，可以是一个较为完整的工程技术项目、工程管理项目的规划或研究，工程设计、研究与实施，技术攻关、技术改造、技术方案推广与应用，工程软件或应用软件开发，新产品、新设备研制与开发，引进、消化、吸收和应用国外先进技术项目，也可以开展应用基础性研究、应用研究、预先研究。

3.论文内容应以地震行业职业岗位和职业资格的技术工作内容为主，可结合地震科学与地震地质调查、台网技术改造和革新、防震减灾规划、地震安全性评价和震害预测等相关的科研、开发和技术服务项目完成。论文必须有必要的实验或分析数据，有第一手的实际资料和独立完成的工作量。鼓励参与导师承担的科研项目、开发项目、技术服务项目。

4.论文主要应包括以下部分：中英文摘要；独立完成与诚信声明；选题的背景、依据与意义；论文主体部分一般应包括：研究内容、难点分析、特色描述、方案设计、分析计算、实验研究等；结论；参考文献；必要的附录；致谢等。

（二）论文基本要求

1.学位论文的工作程序包括开题、中期检查、预审、答辩。论文自开题后的实际工作时间不应少于一年。论文采用全过程控制，并实施校内导师和行业内合作指导的“双导师制”，采用逐月指导学期考核制度，选题、开题、答辩均需导师共同参与并签署书面意见。

2．论文应对选题所涉及的工程技术问题或研究课题的国内外状况有清晰的描述与分析。综合运用基础理论、科学方法、专业知识和技术手段对所解决的工程实际问题进行分析研究，特别应突出适用性。

3．论文写作要求概念清晰，结构合理，层次分明，文理通顺，符合全国工程硕士专业学位教育指导委员会颁布的《地质工程领域工程硕士专业学位标准（试行）》中有关学位论文的要求。

4．不同类型论文的具体要求：

（1）工程设计类论文。要求以解决生产或工程实际问题为重点，设计方案正确，设计结构合理，数据准确，设计符合行业标准。技术文档齐全，设计结果投入了实施或通过了相关业务部门的评估。论文成果应具有一定的经济效益或社会效益。

（2）应用研究类论文，包括应用基础研究、应用研究、预先研究、实验研究、系统研究。要求能综合应用基础理论与专业知识，理论推导、分析严密完整，实验方法科学，数据可信。能应用先进的技术方法分析与解决问题。论文成果应具有一定的先进性或实用性。

（3）产品研发类论文，包括系统软件、应用软件、数据库设计开发等。要求需求分析合理，总体设计正确，程序编制及文档规范；应有调试、测试乃至应用结果和评价。

（4）工程/项目管理类论文，包括工程管理、工程规划等。要求有明确的工程应用背景和一定的经济或社会效益；统计数据充分、可靠；理论建模和分析方法科学正确。

（三）论文评阅与答辩

1.学位论文完成后应由本人提出论文评阅申请，应由本领域3名具有高级职称专家评阅，其中至少2位为行业工程技术专家，指导教师不得担任所指导研究生的论文评阅人。论文综合评阅意见分为“同意答辩”、“经修改后，同意答辩”、“不同意答辩”三级。全部为“同意论文答辩”可申请论文答辩。如评阅人之一的意见是“经修改后，同意答辩”，研究生本人应针对专家意见提交书面报告和说明，提交学位评定委员会审议后方可申请论文答辩。如评阅人之一的意见是“不同意答辩”，则该研究生应延期答辩，待修改后下一轮学位授予工作中进行论文评阅申请。

2.论文评阅通过后，经导师同意并报院学位评定委员会批准组成答辩委员会，进行论文答辩。学位论文答辩应以公开方式进行。学位论文答辩委员会由5位同行高级职称专家组成，其中至少有两位为校外专家。委员会设主席一人，由正高级职称的校外专家担任。委员会设秘书一人，秘书需具有硕士及以上学位，并具有中级及以上职称。第一导师和第二导师均不得作为答辩委员会成员。学位论文答辩委员会的决议以无记名投票方式表决，全体成员三分之二以上（含三分之二）同意方为通过。论文答辩未通过者，经答辩委员会同意可在半年至一年内修改论文，重新申请答辩一次。

（四）论文评价标准

1.学位论文的评价强调以技术创新为标准，强调研究项目的实践性和应用性，强调研究成果的先进性和实用性，强调综合运用科学理论、方法和技术手段独立解决工程实际问题的能力和研究开发能力，特别是技术创新能力。

2.一级评价指标中，论文选题占10%，包括选题的背景、目的和意义；论文内容占45%，包括国内外相关研究分析、研究内容的合理性、研究方法的科学性、工作的难易度及工作量；成果占30%，包括成果的实用性、新颖性、可靠性及成果的价值；论文写作占15%，包括论文格式规范性、摘要、文字论述、参考文献等。